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作者:左伊     时间:2019-11-29

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  作为一家在全球拥有近三百家分公司、六万余名员工的跨国化妆品公司,欧莱雅集团是怎样选人用人的?日前,该集团负责人力资源事务的执行副总裁GeoffSkingsley(司天利)先生来到北京,就欧莱雅在中国的人力资源策略接受了本报记者采访。

(2)目前在重庆、四川、陕西工作且委托培养回原单位的考生(户籍在当地),前2门单科可以降低3分,后2门单科及总分可以降低6分;

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“虽然家在西城,但西城好学校名额太少,‘派’不到牛校,还不如回海淀。”一位姓张的家长说。虽然海淀、西城牛校多,但跨区同样得电脑派位,未必就一定能遂愿。据介绍,初中校录取时一般会首先满足学籍在服务片内的学生,然后才考虑户籍或居住地的学生,一些热点地区、热点校招生名额少,跨区入学的机会依然不高。

因工作需要,前不久到几所中职学校调研。所到之处,学校领导们无不争相介绍各自的办学成绩。而其中最让校长们引以为豪的,大都是该校的学生和教师在各级各类专业技能大赛上获得的奖项。

为配合计划实施,南非比勒陀利亚大学去年9月成立了社区服务学系,金山大学、约翰内斯堡大学、自由州大学、西开普大学等高等院校则把社区服务列入学分计划。文达大学副校长姆巴说:“大学生到社区服务,并不是到村子里陪老人聊天而已,必须看到大学生从事社区服务对教育和学习的长远影响。”南非高等教育委员会主席艾络夫说:“2010年之前,各大学将普遍开展社区义务服务,这项服务有助于学生积累社会经验、增加社会责任感。”

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和过去不同,殡葬行业出现了一些高端的人才需求,如葬仪策划师、墓地设计员、园林设计师等。这些岗位收入颇丰,有的月薪可高达近万元。此次推出的岗位全部面对应届大学生,大多是策划、管理人员、设计、营销等方面的专门人才。

白河县地处陕西南部,安康东部、汉水中上游,巴山北麓,三面环楚,素有“秦头楚尾”之称。境内山大沟深,土地贫瘠,自然条件恶劣。“山高石头多,出门就爬坡”是当地地形地貌和生存环境的典型写照。

“杂交水稻之父”袁隆平一直是农林院校学生的楷模,前段时间,全国8所农林高校学生会联合发出向袁隆平先生学习的倡议,号召大学生“让我们把心放在最高处,把根扎在最深处”。但如果像报道中所说,下到基层、深入到田间地头的工资连助学贷款都还不起,怎么可能把“根”扎下去?

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四川省委教育工委高度重视在中职学校开展创先争优活动,从健全领导机制、工作机制入手,强化领导指导,确保创先争优各项要求落到实处,见到实效。一是条块结合、双重指导。各级教育行政部门党组织既是当地党委创先争优活动领导小组成员单位,同时也是教育系统创先争优活动的指导部门。各中职学校开展创先争优活动,同时接受上级党组织和教育行政部门党组织的双重领导与指导,形成了“党委领导、行业指导、重点突出、整体推进”的工作格局。二是建立机构,落实职责。省委教育工委成立全省教育系统创先争优活动领导小组和中职学校创先争优活动指导组,下设办公室。通过制发《实施意见》和《指导意见》、调研指导等方式,对全省中职学校开展创先争优活动进行宏观指导。各市(州)、县(市、区)和各中职学校也建立健全了相应机构,为开展创先争优活动提供了强有力的组织保证。三是凝练主题,明确方向。结合我省中职教育实际,顺应我国经济社会发展对中职教育的客观要求,我省确立了“提高学生就业能力,办人民满意教育”的活动目标,各中职学校将这一目标与本校实际相结合,凝练出凝心聚力的活动主题。江油工业学校围绕“筑堡垒创先进党组织,讲党性提升师德师风水平,争上游提高三育人质量,促发展办人民满意学校”的活动主题,组织党员在巩固灾后重建成果、规范教育教学管理中创先争优。古蔺县大村职高围绕“以创先争优为动力,为服务新农村建设争先锋”主题,组织党员教师深入农村开展现代农业技术指导,拓展涉农职业技能教育,为新农村建设培养新型农民。泸州市以建设“川滇黔渝结合部教育培训中心”为目标,先后组织开展了“五带头五模范”、“三爱一奉献”、“三联系三示范”等系列主题教育活动,为中职学校党组织和党员发挥作用、促进发展搭建了平台。四是强化宣传,营造氛围。省委教育工委通过编发活动简报,在四川电视台科教频道、教育导报、四川教育网开辟“创先争优”专栏等多种形式,深入开展宣传发动,传播经验,塑造典型。广安市要求各校将创先争优载体、目标等制成喷绘版面,在校内显著位置长期悬挂张贴。甘孜州采取“用好旧媒体、搭建新平台”的办法,充分利用互联网、手机短信平台、期刊专栏等对创先争优活动造势。五是点面结合,强化指导。一方面,省委教育工委和市(州)、县(市、区)教育行政部门党组织建立创先争优活动领导联系点,采取定点联系、重点指导的方式,对部分需要重点帮扶或通过打造能够成为“旗帜标杆”的中职学校进行重点指导。另一方面,加强分类指导。对于地震灾区中职学校,要求加快灾后重建步伐,加强师资队伍建设,坚持软件、硬件一起上,促进教育质量全面提升;对民办中职学校,要求建立健全党的基层组织,引导和监督民办学校遵守国家法律和教育法规,团结凝聚师生员工,维护各方合法权益,促进民办学校健康发展;对于承担“9+3”免费职业教育的中职学校,要求重点加强藏区学生管理、维护校园和谐稳定、探索建立“9+3”教育的长效机制。

我国应建立明确、有效、适应于国情的中长期发展思路与机制保障。当前最迫切需要的是研究建立适应国情的学前教育发展责任主体和机制。一方面,应坚持以政府为主导发展学前教育,政府应积极研究出台相关政策,广泛发动和引导社会各方面力量共同发展学前教育,争取经过几年努力,建立起一个政府主导、社会广泛参与,公共财政支撑、多渠道投入相结合的学前教育发展机制。要加快普及,关注公平,特别是要加快农村学前教育的发展与普及,为广大中西部农村儿童提供普惠的、基本的学前教育服务,政府必须发挥主导作用。要进一步明确从中央到地方各级政府职责,切实落实各级政府责任,以加快中西部农村学前教育普及和对城乡贫困、弱势群体提供多形式的资助为重点,推进学前教育的发展与普及。

随着学校办学实力的不断提升,对外学术交流与合作也积极而广泛地展开。学校与北京大学、西安交通大学、兰州大学以及美国Shaw大学、英国威尔士大学、日本东京都立大学等国内外高校建立并保持着良好的合作关系。

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在大量“西化”的同时,原汁原味的“国学”却在大学大行其道。很多学校在全校学生必修的“通识”课程中,将“国学”列为必修课。大学中文系更是“一本经书要上一整年”。

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